En este juego, al que hemos decidido llamar “El cofre del tesoro”, los niños trabajarán con la resta a través de una especie de carrera de pistas. Para que el juego sea más interesante para los peques, podemos (además de decorar el aula o el gimnasio con elementos relacionados con una isla pirata) hacer que los niños se disfracen, para lo cual la mitad de la clase deberá disfrazarse de pirata bueno y la otra mitad de pirata malo.

Cómo jugar a “El cofre del tesoro”

Antes de comenzar a jugar al cofre del tesoro, deberemos preparar unas cajas de madera tipo baúl (si no podemos conseguir fácilmente este tipo de cajas, podremos usar cajas de cartón con tapa normales o cajas de zapatos). También deberemos tener monedas de oro. Existen hoy en día muchos sets de juguete con monedas de plástico que podrían ser muy útiles, aunque siempre podremos hacerlas con goma eva (preferiblemente con glitter en tonos dorados). También podremos elaborar otro tipo de tesoros o usar serpentinas para las cajas, ya que esta parte simplemente servirá para rellenar las cajas y que sea más difícil encontrar el “tesoro”.

Necesitaremos también una serie de tarjetas de dos tipos: unas tarjetas con operaciones de restas diferentes y otro bloque de tarjetas con sus correspondientes respuestas (deberán tener un tamaño pequeño, para que puedan ser escondidas en las cajas). Como decíamos, la clase deberá ser dividida en piratas buenos y piratas malos, y comenzarán a jugar los piratas malos, que tendrán que colocar las respuestas a las operaciones en los cofres del tesoro de manera aleatoria, sumergidas entre las monedas o lo que hayamos elegido como atrezo del tesoro.

Para añadir al juego más complejidad, también podremos hacer un circuito que conduzca hasta los cofres, y pequeñas pistas que sirvan para dirigir (o no) al pirata bueno hacia el cofre que contenga el tesoro.

Instrucciones para este juego matemático:

Los piratas malos deberán decidirse por una operación concreta para cada ronda buscando entre las tarjetas de restas, y deberán coger su respuesta y esconderla en uno de los cofres (será el tesoro a encontrar). Pero también deberán coger otras tarjetas de respuesta y esconderlas en el resto de cajas. Por ejemplo: si tenemos 12 cofres, en uno deberán esconder la respuesta correcta y en los demás otras respuestas incorrectas.

Una vez escondido el tesoro y el resto de tarjetas, entrarán en juego los piratas buenos (si son demasiados niños para moverse bien por el aula, podremos hacer que solo salga uno y que los demás ayuden con sugerencias a través de la voz y de los gestos). La mecánica consiste en que los piratas malos lean la operación y comience la búsqueda del tesoro por parte de los piratas buenos. Cuando vayan abriendo los cofres y encontrando las tarjetas, deberán decir el resultado en alto, y el resto de piratas buenos deberán poner en común el resultado para averiguar si se trata del tesoro o de si hay que seguir buscando.

Posibles variaciones o ideas a añadir a nuestro juego

Si queremos que sea más divertido, podemos hacer un recorrido largo en el que haya casillas con hula-hoops, pelotas, bancos, adivinanzas…y usar un dado para ver en qué casilla va cayendo el pirata bueno. En esas casillas habrá que realizar una acción (por ejemplo hacer botar la pelota tres veces sin que el balón se vaya al suelo) y, si se consigue, se gana el derecho a pista por parte de los piratas malos (el tesoro está cerca o lejos, frío o caliente…lo que se nos ocurra).

Podemos añadir música al juego para hacerlo más dinámico, o dar un tiempo para encontrar el tesoro, tras el cual los piratas malos apresarían a los piratas buenos ganando la partida. ¡También podemos meter arena en las cajas o insectos de mentira para que la búsqueda del tesoro sea mucho más divertida!

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Este juego, al que hemos llamado “Huevos a la cesta”, ha sido ideado para trabajar las restas utilizando de fondo la temática de los conejos y los huevos de Pascua, esos que se pueden pintar de colores y que se esconden en parques y jardines para que los más pequeños jueguen durante las fiestas de Semana Santa, celebrando la vida y la primavera.

Esta temática de los huevos de Pascua gusta mucho a los niños, no solo porque está asociada con el buen tiempo, sino porque supone jugar al aire libre y con un montón de colores alegres y divertidos. Por este motivo, emplear la Pascua con el trabajo de las matemáticas y de la resta en particular, puede ser una excelente forma de que los niños aprendan y practiquen con muchas más ganas. ¿Te animas a probar?

Cómo jugar a Huevos a la cesta

Para jugar a huevos a la cesta necesitaremos dos tipos de huevos: un buen número de huevos cocidos que decoraremos previamente con temperas, y el mismo número de huevos de plástico de colores, de esos que se pueden encontrar en cualquier tienda de manualidades o superficie comercial (tipo huevos kínder, que se puedan abrir y cerrar y tengan espacio para guardar cosas dentro).

Si no queremos tomarnos la molestia de utilizar huevos cocidos, podremos usarlos también de plástico, pero diferenciando en este caso muy bien los colores para que podamos saber cuáles serán unos y otros.

Los huevos cocidos y pintados serán los que representen a los tradicionales huevos de Pascua, y deberán incluir un número (de 1, 2, 3 cifras o como queramos). Este número podrá ir pintado también o pegado con un papel. Los huevos de plástico de colores contendrán las operaciones (en este caso de RESTAS) y la cantidad a restar (que también podrá ser de 1 o de más cifras).

También necesitaremos unas cestas, que serán las que deberán llevar los niños que participen en la carrera de huevos de Pascua en cada turno.

Instrucciones para este juego matemático:

Lo ideal es que este juego de restas con huevos de Pascua lo desarrollemos en un patio, parque o jardín, pero también podría llevarse a cabo perfectamente en el aula o en el gimnasio del colegio. Es un juego ideal para la primavera y el buen tiempo, pero podrás realizarlo el resto del año sin problemas, porque a los niños les encantará igualmente.

Antes de comenzar el juego, el profesor deberá coger los huevos de Pascua pintados (y con su número o números correspondientes) y esconderlos por diferentes partes de la zona en la que se vaya a jugar. A través de un silbato o de cualquier otra señal (también podrá ser el comienzo de una canción) los niños deberán coger su cesta y comenzar la carrera. Dicha carrera consistirá en moverse por el lugar buscando el mayor número posible de huevos. Cuando termine la canción  o el profesor haga sonar de nuevo el silbato, la carrera terminará y cada niño deberá hacer recuento de los huevos recogidos en las cestas.

La complejidad de las zonas de escondite dependerá de la edad de los niños, pero no deben ser nunca demasiado complejos, ya que de lo que se trata es de que puedan realizar el mayor número de operaciones matemáticas posibles. Una vez realizado el conteo, cada niño deberá anotar su número o números en la pizarra, por ejemplo: uno niño ha recogido tres huevos con el 13, el 5 y el 26 respectivamente. A continuación deberá coger tres huevos de plástico para ver la operación completa que deberá realizar con dichos números, por ejemplo: RESTAR 4, RESTAR 5 y RESTAR 12.

La complejidad de los números y de las operaciones siempre deberá coincidir con el nivel de la clase en el momento del juego. Cuando todos los niños hayan terminado de resolver sus operaciones en la pizarra, se volverán a esconder los huevos y se comenzará otra ronda de niños, a los que los primeros entregarán sus cestas (los niños a los que se les entregue una cesta serán los siguientes en correr).

Posibles variaciones o ideas a añadir a nuestro juego

Este juego matemático de Huevos a la cesta es una forma divertida de practicar el reconocimiento y el conteo de números, así como la resta, mientras los niños se mueven y disfrutan jugando y corriendo al aire libre. Además es un juego muy sencillo que permite trabajar a la perfección con otras operaciones matemática y es ideal para familiarizarse con números positivos y negativos.

Podemos hacerlo más divertido haciendo que los niños corran en parejas espalda con espalda, del brazo, a la pata coja, o metiendo los huevos en la cesta poniéndolos primero en una cuchara que uno de los miembros de la pareja sujetará con la boca y conducirá hasta dicha cesta para su posterior recuento.

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En este juego, al que hemos llamado “Partida de bolos”, buscamos que los niños vayan trabajando con las restas de forma divertida, asociándolas al juego tradicional de los bolos que tanto gusta a grandes y pequeños.

Es muy importante buscar siempre nuevas formas de acercar a los niños a las matemáticas sin que se les haga cuesta arriba su aprendizaje, y este juego de restas pensado especialmente para los peques hará que se sientan encantados de practicar.

Cómo jugar a Partida de bolos

En una partida de bolos tradicional se juega con 10 bolos (las piezas a derribar) y se suelen hacer diez tiradas por cada jugador, aunque puedes ajustar estas cifras como desees, reduciendo o aumentando el número de bolos, así como el de tiradas.

Por tanto, para jugar necesitaremos piezas de bolos de plástico, una pelota (lo suficientemente firme como para que pueda derribar los bolos sin problemas), un marcador (que podrá ser la pizarra) y hojas de papel y lápiz para que cada jugador o equipo realice sus anotaciones.

Este juego de bolos para trabajar la resta convertirá la práctica de esta operación matemática en un momento muy divertido, lo cual es muy importante para que una clase cale en los alumnos y sirva para destensar y aprender a un mismo tiempo.

Instrucciones para este juego matemático:

Para jugar deberemos dividir a los niños por parejas, por grupos, o hacer que jueguen de manera individual. Si jugamos por parejas estableceremos turnos para que todos puedan tener la opción de tirar bolos. Si jugamos en grupos grandes, se puede decidir a suertes quién va a realizar cada tirada, y que el resto mientras vaya anotando en sus papeles los bolos a restar. Eso sí, debemos tener en cuenta que, si no se va a jugar de manera individual, habrá que poner dos espacios diferenciados con el mismo número de bolos  para que cada grupo pueda ir tirando los suyos y hacer sus debidas restas sin confusiones con el otro equipo o la otra pareja.

Podemos empezar jugando de forma muy sencilla, es decir, descontando a los 10 bolos aquellos que se hayan derrumbado en una tirada. A este resultado le deberemos restar los bolos caídos de las siguientes tiradas, y así hasta que se derriben todos.

En este juego será muy importante el trabajo en equipo y la solidaridad. Así, los niños que no estén jugando en el momento preciso de las tiradas, podrán colaborar levantando y volviendo a colocar los bolos, anotando en los marcadores…etc.

Posibles variaciones o ideas a añadir a nuestro juego

Si vemos que los alumnos dominan muy bien así la dinámica del juego y resuelven muy bien esas operaciones sencillas de resta, podemos añadir más complejidad poniendo debajo de cada bolo (pegando un papel en su parte de abajo) operaciones con un mayor grado de dificultad. Entonces, en este caso, los niños deberán resolver las operaciones de cada bolo derribado antes de seguir jugando. Si algún niño o equipo se equivoca, podemos hacer que pierda turno, reste puntos al marcador o algo similar.

Y si queremos que todo sea mucho más redondo, podemos hacer unos decorados con cartones y colores que simulen el panel frontal de un local de bolos, poner hilo musical, o hacer que en cada tirada haya que hacer un movimiento diferente para trabajar la motricidad (dar cuatro saltos antes de tirar, tirar de espaldas, tirar con los ojos cerrados…etc.) y que la partida resulte muuuucho más divertida.

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Este juego, llamado “Tienda de mascotas”, está pensado para que los niños trabajen la resta a través de una clásica didáctica de matemáticas: el juego simbólico de hacer compras en una tienda.

Como los animales suelen apasionar a los más pequeños, hemos creído conveniente alejarnos un poco de la idea de tienda de comestibles, e introducir esta variante con la que los peques puedan sentirse motivados, adquiriendo otros conocimientos tan importantes como el de aprender a cuidar y atender a un animal debidamente.

Cómo jugar a Tienda de mascotas

Tienda de mascotas es un juego de matemáticas cuyo escenario es el que el propio título indica: nos encontramos en una súper tienda de mascotas en la cual los niños podrán encontrar diferentes productos, todos ellos necesarios para alimentar a los animales o para que puedan asearlos o ayudarlos a dormir.

Gracias a esta práctica, los alumnos podrán practicar el conteo, familiarizarse con los números, los precios y las cantidades, y aprender a administrar su dinero. Además es un juego muy versátil, porque podemos llevarlo a cabo con niños de diferentes edades y niveles, así como utilizar otras operaciones que no sean la de restar.

Para realizarlo necesitaremos un escenario (aunque solo sea un cartón coloreado que sirva de escenario de fondo) que simule ser la tienda de mascotas. También necesitaremos cestas para almacenar los productos y carteles para anotar qué es cada cosa y dónde está. Por ejemplo: podemos poner una zona con comida para conejos, otra zona con comida para pájaros, un espacio dedicado a los gatos con alimentos, areneros y juegos para poder rascar y limar sus uñas, o un espacio con casetas divertidas para perros y juguetes y huesos para morder o casitas para hámsteres (lo cual podremos representar con dibujos que hayan hecho los niños o con manualidades con plastilina o cartón, dependiendo de lo elaborado que queramos que sea).

Una vez elegidos los productos, deberemos asignar un precio para cada cosa. Si vamos a jugar con monedas y billetes de juguete, deberemos asegurarnos de que los precios se correspondan, es decir, no poner que algo vale 20 euros (o 20 dólares) y no incluir el dinero suficiente como para que los niños puedan comprar a ese precio.

Instrucciones para este juego matemático:

Para que la dinámica consista en trabajar la resta, asignaremos la misma cantidad de dinero inicial a todos los niños, que irán pasando por la tienda de uno en uno o de dos en dos. Podemos dejar que los niños circulen libremente en su turno por la tienda de mascotas, que cojan un carrito o cesta y que vayan cogiendo los productos que consideren necesarios para sus mascotas. Con ayuda de un lápiz y un papel (salvo que quiera trabajarse el cálculo mental), los niños podrán ir anotando los precios de los productos que vayan cogiendo.

Una vez que hayan terminado su compra, deberán dirigirse hacia la zona de pago (siempre deberá haber algún niño o niña ejerciendo el rol de vendedor) y el vendedor se encargará de ir pasando los productos por la cinta registradora (que puede ser simplemente la pizarra, donde el vendedor vaya haciendo la cuenta). Una vez hecho este paso el vendedor le dirá al comprador el importe a pagar, y el comprador (que también deberá haber hecho esa RESTA previamente para no excederse del dinero total que se le ha asignado) entregará el importe, que podrá ser exacto o no, tras haber hecho su correspondiente operación de resta.

Por ejemplo: un niño se decide por una bolsa de comida de conejo que vale 5 euros, más un hueso de juguete para perros que vale 8, más una camita para gatos que vale 13. Entonces, si el importe que se va a entregar a los niños es de 30 euros, deberá hacer la siguiente operación para saber lo que debe pagar en el puesto de caja: 30-13-8-5=4 euros o dólares restantes. Por tanto: 30-4=26 euros o dólares será el importe a pagar en la tienda de mascotas en este turno.

Posibles variaciones o ideas para nuestro juego de matemáticas

Para que el juego sea algo más difícil, podemos entregar una suma mayor de dinero inicial y jugar con productos que tengan decimales, o que sean más altos. También puede ser el profesor el que diga a cada niño cuál va a ser su mascota (y que se centre en dichos productos) o si solo puede comprar comida, o juguetes, o camitas. Esto puede servir para que los niños no vayan a lo fácil o acudan siempre a lo que vean más barato para que las restas sean más sencillas.

Para hacer el juego más bonito podemos llevar animales de peluche al aula con correas y trasportines, para que cada niño elija su favorito y vaya con él a la tienda de mascotas. ¡También puede llevar cada alumno el animal favorito de juguete que tenga en casa para pasar el día con él!

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En este juego proponemos trabajar las sumas con una de las actividades básicas y didácticas más esenciales de una clase de matemáticas de primaria: la simulación de comprar y acudir al mercado.

Los alumnos recorrerán el supermercado desde dos roles diferentes: el vendedor y el comprador, y se irán rotando para pasar todos por ambas experiencias. El objetivo fundamental es trabajar la suma a través de una de las actividades más cotidianas del día a día, que es la de hacer la compra.

Cómo jugar a Vamos al súper

Para este juego matemático crearemos decorados diferentes con cartulina, goma eva o lo que tengamos al alcance: necesitaremos, como mínimo, un cartón que simule el puesto de venta del mercado y varias cestas de colores para poner los productos que podremos hacer también con cartulinas, o poner peluches o frutas y alimentos de juguete si podemos conseguirlos fácilmente.

También necesitaremos monedas (también podemos hacerlas y colorearlas, a poder ser todas del mismo tamaño), pero como se trata de que los niños sumen y aprendan a relacionarse con las cantidades y con lo que es tener dinero suficiente para comprar cosas, pondremos los precios acorde a las monedas con las que se vaya a jugar, para que no haya que devolver ni hacer restas ni operaciones más complicadas.

Instrucciones de este juego matemático:

Para que sea más sencilla y ágil la actividad, el profesor será el encargado de poner los precios a los productos. Por ejemplo, si los niños van a disponer de 20 monedas iguales, los tomates podrían valer 2 monedas, las lechugas 1 moneda, los pimientos 3…etcétera.

Los niños podrán establecer su turno de compra como deseen: comprar hasta agotar sus monedas o comprar solo lo que necesiten. El vendedor deberá anotar en la pizarra (que estará al lado del puesto de venta) todos los productos que el comprador haya puesto en las cestas, con sus precios correspondientes. Una vez hecho esto, el comprador dirá al vendedor: “¿Cuánto le debo?” Y el vendedor le dará la suma de todo lo comprado.

Si una vez que el vendedor diga el importe, el comprador no tiene suficientes monedas por haber calculado mal, podrá repetir rol al turno siguiente.

El rol del comprador puede hacerse enfocado al trabajo del cálculo mental, pero si todavía no tienen esta área demasiado trabajada, podrán ayudarse de lápiz y papel mientras pasean por el súper y van haciendo su compra. Si queremos que sea más elaborado, también podremos elaborar un catálogo de productos con sus precios e incluso con alguna oferta o descuento.

Posibles variaciones o ideas a añadir a nuestro juego

Aunque en principio el juego se ha pensado para trabajar con productos básicos y pequeñas cantidades de dinero, lo cierto es que este juego puede adaptarse a cualquier nivel o productos: zapaterías, tiendas de deporte, de juguetes…etc.

Los decorados serán muy importantes a la hora de estimular a los niños la práctica de la suma en este juego, pero si trabajamos con niños más mayores también podremos introducir la resta u otras operaciones. En estos casos ya podríamos trabajar con representaciones de juguete de monedas y billetes normales, para que también vayan acostumbrándose a sus monedas habituales y a dar y recibir un cambio.

Si se va a trabajar con más operaciones, prueba a introducir carteles con porcentajes de descuento o que dichos descuentos sean por un tiempo limitado.  Por ejemplo, todos los artículos de la tienda pueden estar en oferta con un 30 por ciento de descuento sobre el precio del anuncio indicado en el súper.

Incluso, si el plan de estudios contempla el aprendizaje del uso de la calculadora, podría ser un juego muy eficaz para incorporarla, tanto para el rol de vendedor como para el de comprador.

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En este juego de mates, al que hemos llamado “Todos a la torre”, los niños trabajarán con la suma y con la comparación de números de una forma súper divertida. La idea es que puedan trabajar con esas operaciones a través de sus personajes favoritos, los superhéroes, como pueda ser Mario Bross, Batman, Superman…aunque es necesario que siempre elijamos algún personaje que tenga a un antagonista o enemigo, como pueda ser Batman para Superman o Wario para Mario Bross.

Los niños disfrutarán de lo lindo pudiendo jugar en clase con sus personajes favoritos, mientras al mismo tiempo trabajan y practican con las matemáticas.

Cómo jugar a Todos a la torre

Para poder llevar a cabo este juego de sumas necesitaremos bloques de Lego o de construcción en general, y un par de muñecos que hagan pareja y que no se lleven bien entre sí, ya que el concepto de juego será la batalla.

Usaremos 12 bloques para cada muñeco o superhéroe. Las figuras de DUPLO o sets de LEGO MARIO pueden ser muy recomendables, porque ya suelen venir incorporados los héroes en sus diferentes sets, aunque valdrá cualquier muñeco. La idea es que si es un muñeco de Lego o similar, podremos encajar al personaje en la cima de la torre, lo que hará que la dinámica sea más cómoda y atractiva.

También necesitaremos unas tarjetas con números del 1 al 12, para lo cual podremos usar una baraja de cartas con dicha numeración o fabricarlas en cartulina con alguna ilustración divertida (si queremos conservar el juego siempre podremos plastificarlas).

Instrucciones para este juego matemático:

Pongamos que Mario Bross y Wario se encuentran inmersos en una batalla para ver quién tiene la torre más alta. Para poder representarlo necesitaremos que los niños se vayan turnando y jueguen siempre en parejas, frente a frente, eligiendo a suertes quién tendrá a cada personaje y quién empezará primero. Una vez elegidos, cada alumno deberá coger una carta con número. A continuación, y según el número que haya salido, cogerá los bloques e irá levantando la torre (si le ha salido una tarjeta con el número 4, pondrá cuatro bloques en torre, que pueden ser de distintos colores para hacerlo más visual).

El juego transcurrirá así hasta que hayan salido todas las cartas de número. Ganará la batalla el jugador (y personaje) que tenga la torre más alta, siempre que no se caiga.

Si queremos añadir más emoción, podemos poner varias rondas para cada pareja de jugadores. En este caso, llegada la segunda ronda deberán barajar las cartas de número y volver a sacarlas una a una, aumentando la torre en consecuencia. ¿Quién ganará la ronda? ¿Cuántos bloques habrá que sumar hasta llegar al final? ¿Será mejor Mario o Wario?

También podrás hacer un mayor número de cartas de número, para que haya que hacer sumas cada vez más largas sin necesidad de hacer varias rondas.

Posibles variaciones o ideas a añadir a nuestro juego

Otra dinámica que podamos seguir es la de que el personaje “malo” tenga una torre y a alguien en ella: Mario, Luigi, Princesa Peach…, construyendo una torre de, por ejemplo, 10 ladrillos (el prisionero deberá estar en lo alto de la torre). El objetivo será que el personaje principal elegido logre subir hasta la cima de la torre y lograr el rescate, para lo que deberá ir cogiendo cartas de número y consiguiendo bloques.

Si además queremos añadir más operaciones matemáticas, podemos ir sumando preguntas como: ¿cuántos bloques faltan para que Mario logre rescatar a Luigi? Y que cada alumno, en un papel, realice el conteo y haga la operación.

También, en lugar de con cartas de número, podremos usar un dado. Por ejemplo: si un niño juega con Superman y debe rescatar a Robin, y al tirar el dado saca un 5, Superman podrá volar hasta 5 ladrillos (sumar 5 ladrillos más a su torre). ¿Conseguirá salvar a Robin?

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En este juego de matemáticas, al que hemos llamado “Bichitos en el jardín”, buscamos trabajar la suma de manera sencilla, aunque alternativamente también podremos trabajar otras operaciones sin problemas y cada vez más complejas, según sea necesario.

Esta actividad práctica sirve para involucrar a los niños en la resolución de problemas simples de suma, al mismo tiempo que se relacionan con el medio ambiente, la naturaleza y los seres vivos. Por eso los protagonistas del juego son todos esos insectos (o bichitos) que podemos encontrar en él, como por ejemplo los gusanos, las mariposas o las mariquitas.

Cómo jugar a Bichitos en el jardín

En este juego, y para practicar la suma de forma divertida y amena, el objetivo es que los niños cuenten, divididos en dos equipos, todos los insectos que pueda haber en un jardín: hormigas, escarabajos, gusanos, mariquitas…. Para ello haremos bichitos con cartulina. Podemos usar plantillas de dibujos para colorear y luego pegarlos en las cartulinas para que todos los niños participen en la elaboración de los mismos, para lo que necesitaremos también crayones, pegamento y tijeras. Si tenemos insectos de juguete, también podremos utilizarlos. No importa que no tengan todos los bichitos el mismo tamaño, ya que no influye en la dinámica, lo importante es que hagamos muchos modelos de cada tipo de insecto y que estos sí que sean todos iguales (el grupo de las mariquitas, el grupo de las mariposas, el de los caracoles…).

Es importante que, ya sea en las cartulinas o a la hora de colorear, distingamos bien con los colores a cada insecto para que después los niños puedan encontrarlos bien.

Instrucciones para este juego matemático:

Una vez que ya estén listos todos los bichitos con los que se vaya a jugar, el profesor se encargará de repartirlos y esconderlos por el jardín. Si no se puede jugar en un jardín o zona de huerto escolar, se podrá realizar el juego igualmente en un gimnasio o en el aula, escondiendo los bichitos por diferentes zonas accesibles.

Los niños tendrán que dividirse en dos grupos que jugarán al mismo tiempo corriendo por el jardín, o moviéndose por el mismo, con el objetivo de encontrar el mayor número posible de especies de bichitos que recolectarán en una caja o cesta. Cuando el profesor ponga fin al tiempo, lo cual se podrá marcar con un silbato o poniendo una canción y esperando a que finalice, los niños deberán pararse y hacer recuento de cuántos bichitos diferentes han encontrado y qué número de cada (por ejemplo: 4 mariquitas, 3 hormigas y 1 ciempiés). Entonces, dicho resultado, tendrán que sumarlo en un papel o en una pizarra: 4+3+1=8 bichitos.

El grupo que más bichitos en total haya conseguido reunir, al término de la partida, será el equipo ganador.

Posibles variaciones o ideas a añadir a nuestro juego

Podemos hacer que al término de cada ronda los niños interactúen con el otro equipo preguntando: ¿Cuántas hormigas tenéis? ¿Cuántas mariquitas? Y hacer que cada uno sume lo del equipo contrario.

También podemos añadirle mayor complejidad aumentando el número de bichitos a encontrar, para que las sumas puedan ser de más cifras, lo que dependerá del nivel del grupo. Además, el profesor puede pedir que se sumen solo hormigas, o solo mariquitas…etc., buscándose distintas combinaciones bajo la misma mecánica de juego.

Otra opción es pegar los bichitos encontrados en una gran cartulina (una por cada equipo) y que a cada fila de bichitos (por ejemplo, 10 hormigas) haya que sumar dos cifras, tres…bajo las directrices del maestro/a. Como el objetivo principal del juego es que los niños trabajen las sumas, preferiblemente en contacto con la naturaleza, podrá hacerse el mismo ejercicio combinando diferentes tipos de sumas sin problemas.

¡También podemos hacerlo más divertido metiendo los bichitos en grandes barreños con tierra o vendando los ojos a los participantes mientras buscan por el jardín!

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En este juego de matemáticas que hemos creado, llamado “Atrapados en el castillo”, los niños podrán trabajar las matemáticas y las sumas (aunque puede hacerse con otras operaciones), mientras practican también el conteo, escriben los números, y disfrutan con sus juguetes como si de un ratito de ocio se tratara.

La mecánica consiste en elegir unos juguetes (pueden llevar los niños a la clase algunos muñecos de plástico de tamaño pequeño) que habrá que rescatar, que pueden ser figuras de animales, Pokémon, Superthings…etc. Debemos elegir un tipo de juguete que disponga de muchas figuritas, para que se puedan ir haciendo operaciones más complejas y que las partidas se alarguen un poco más.

Cómo jugar a atrapados en el castillo

Para jugar a Atrapados en el castillo dividiremos a los niños en dos grupos diferentes. Unos serán los dragones del castillo (que deberán ir atrapando muñecos en el castillo) y el otro grupo será el Equipo de Rescate, que deberá ir salvando a los que hayan sido atrapados.

El Equipo de Rescate comenzará la partida con todos los muñecos en una zona que denominaremos “campamento base”. Entonces necesitaremos, para poder llevar a cabo el juego, unas tarjetas con números; podremos usar una baraja de cartas numerada o elaborar la nuestra propia con números del 1…hasta donde queramos, pero siempre en función del número de muñequitos que tengamos.

Instrucciones para este juego matemático:

Empezará el juego el equipo de los dragones del castillo, que en su turno deberán realizar tres o cuatro tiradas seguidas sacando tantas cartas del mazo como tiradas se hagan (también podemos fijar el número de tiradas con un dado). Según los números que vayan saliendo en las tarjetas, atraparán en el castillo a más o menos muñecos. Por ejemplo: si sale un 5, luego un 7 y luego un 3 (5+7+3) se llevarán a 15 Superthings al castillo y quedarán allí hasta que los rescatadores puedan salvarlos.

Cuando hayan terminado las tiradas de los dragones, los rescatadores lanzarán también un dado para saber cuántas tiradas tendrán, y en cada una de ellas sacarán una carta de número. Una vez realizada la suma de las tiradas (ej.: 4+1+2=7) podrán salvar a esos muñecos de las garras de los dragones.

El objetivo de esta actividad de matemáticas, en cualquier caso, es que los niños puedan  trabajar reconociendo, sumando y jugando con los números y con sus juguetes favoritos, de una forma súper divertida. Si al término de la partida gana el Equipo de Rescate (todos los muñecos han podido ser salvados), los dragones serán apresados; si por el contrario al término de la partida no han sido rescatados todos, ganarán los dragones y, el Equipo de rescate… ¡deberá correr para escapar de las bocanadas de fuego!

Si sucede que en una sola tirada los dragones dejan sin muñecos al oponente, termina la partida y son ganadores; si sucede lo contrario, que en una de las tiradas el Equipo de rescate salva a todos los muñecos, termina en ese momento la partida y se proclaman ganadores.

Posibles variaciones o ideas a añadir a nuestro juego

Podremos añadir la operación de la resta en cada tirada, haciendo que cada equipo anote en un papel los muñecos que les han vuelto a quitar, y hacerlo así en cada ronda, trabajando al mismo tiempo las sumas y las restas. También podemos hacer que todo sea más dinámico haciendo que tanto los dragones como los rescatadores escondan a los muñecos, y haya que correr para poder atraparlos (puedes dejar que usen su imaginación para crear las escenas de rescate y de atrape).

También, en lugar de cartas, el profesor puede pedir a un equipo o a otro que ATRAPE o RESCATE a un número determinado de muñecos en rondas sucesivas y que, tras hacer la suma total de muñecos a rescatar o a atrapar, realicen la misión saltando a la pata coja, bailando o reptando, bien hacia el castillo o hacia el campamento base.

Lo importante es que los niños disfruten, se muevan por el espacio y realicen las operaciones adecuadamente, y así el objetivo de este juego de sumas estará cumplido. ¿Qué tal la melodía del castillo de Bowser para acompañar la actividad? ¡Será muy divertido!

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Este juego matemático llamado “La granja de los números”, es un juego diseñado para trabajar con secuencias de números en clase, con el objetivo de aprender y repasar cuando sea necesario.

Lo ideal es que juguemos a este juego en grupos grandes, lo que por otra parte hará que el juego tenga mucha más diversión, pero si fuera necesario también se podría hacer en parejas.

Cómo jugar a la granja de los números

Para jugar a la granja de los números tan solo necesitaremos un espacio amplio (que puede ser perfectamente el aula retirando las mesas y las sillas) en el que los niños puedan sentarse haciendo un círculo. El profesor será el encargado de elegir en cada turno la secuencia de números con la que se va a trabajar y su objetivo, que podrá ser contar hasta 10, hasta 20, hasta 50…o trabajar con números pares, impares, compuestos…o con las tablas de multiplicar.

A su vez, en cada turno deberá elegirse también un animal de granja para realizar el sonido que deberá hacerse cuando llegue el número “prohibido”. Dicho número prohibido variará en función del objetivo de la secuencia, es decir, que si la secuencia trata de trabajar el conteo de los números hasta el 10, el número prohibido será el 10, y si de lo que se trata de es de trabajar los pares, el número prohibido será cada cifra par que se diga en la secuencia, pero esto son solo ejemplos que el profesor podrá tener en cuenta para su trabajo en el aula y que admite múltiples variantes.

Con este juego, además de trabajar secuencias numéricas, los niños podrán pasar un buen rato en un ambiente de granja de animales, repasando los sonidos que hace cada animal y dando rienda suelta a su agudeza mental sin apenas darse cuenta.

Este juego no tendrá ganadores, ya que de lo que se trata es de trabajar en equipo y pasar las secuencias sin errores.

Instrucciones para este jugo matemático:

• En primer lugar, para jugar a la granja de los números deberemos jugar por turnos. Si trabajamos con toda la clase en grupo, en lugar de en parejas, sentaremos a los niños en un círculo.
• En cada turno el profesor elegirá una secuencia y número prohibido (por ejemplo el número 9), así como un animal (por ejemplo la vaca). Entonces, el niño que se encuentre sentado más cerca del profesor, será el encargado de empezar la ronda diciendo el primer número de la secuencia, que será el número 1.
• A continuación, y en sentido de las agujas del reloj, el siguiente niño dirá 2, y el tercero 3, y el juego continuará así, lo más rápido posible, hasta llegar al noveno niño o niña que no podrá decir el número 9 (el elegido como prohibido en la ronda) y deberá reemplazarlo por un “muuuuu” (es decir, el sonido del animal que hayamos elegido para el turno).
• Una vez hecho esto correctamente, volveremos a empezar un nuevo turno con otro número y otro animal (aunque el animal se podrá mantener si lo deseamos).
• El objetivo, en cualquier caso, será siempre contar en secuencia todos los números hasta llegar al número “prohibido” (el elegido en el turno), y hacer que las rondas se vayan realizando lo más rápido posible cada vez (con lo que trabajaremos la agudeza mental) sin cometer errores. ¡Las risas están garantizadas!

Posibles variaciones o ideas a añadir a nuestro juego

Cuando trabajemos con niños algo más mayores o que ya tengan un nivel más avanzado de los números y del cálculo, podremos introducir variantes cada vez más complejas. Por ejemplo, podremos establecer en un turno el contar hasta el 50, pero haciendo que todos los números que sean pares sean reemplazados por el sonido del animal elegido (por ejemplo la abeja y su zumbido).

Otra idea posible: si el número prohibido fuera un múltiplo de 5, el juego sería de la siguiente forma: 1, 2, 3, 4…zumbido; 6, 7, 8, 9… zumbido; 11, 12…etc. Si un niño comete un error, el juego comienza para todo el grupo nuevamente en el primer número, pero con la misma dinámica.

Para una variación más difícil, podemos elegir dos conjuntos de múltiplos para excluir, digamos múltiplos de 3 y de 5, por ejemplo. Los múltiplos de 3 se reemplazarían con el sonido del maullido de un gato y los múltiplos de 5 con el sonido del ladrido de un perro. ¡El resultado puede ser muy divertido, sobre todo al decirlo cada vez más deprisa!

Y si quieres más diversión no olvides poner alguna música, como las “Canciones de la Granja”, o dar unos divertidos gorros de vaqueros y vaqueras a los peques. ¡Se lo pasarán en grande!

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A los niños les encanta moverse, y no solo es algo que les guste mucho hacer, sino que es absolutamente necesario para su correcto desarrollo y crecimiento. Por eso, en este juego de matemáticas hemos involucrado tanto el aprendizaje y el repaso de las mates, como el movimiento y el trabajo motriz grueso, haciendo un tándem genial.

Este juego nos permitirá hacer que los niños practiquen diferentes operaciones matemáticas, al tiempo que ejercitan su cuerpo y pasan un buen rato haciendo gimnasia, por lo que puede ser muy recomendable jugar a nuestro juego de ¡Qué mareo, Timoteo! al aire libre, aunque podemos hacerlo en realidad en cualquier otro lugar.

Cómo jugar a ¡Qué mareo, Timoteo!

Para poder jugar a nuestro juego matemático de ¡Qué mareo, Timoteo! necesitaremos una alfombra o papel grande en el que representemos círculos de colores (para lo cual podremos inspirarnos en el tradicional juego del Twister) usando el verde, el rojo, el amarillo y el azul en bloques de 6×4, aunque podremos variar los colores también o hacer filas más grandes, ya que esto no repercutirá en la dinámica del juego.

Este juego deberá realizarse preferiblemente de manera individual (aunque también podría ser por equipos si son muchos niños y buscamos mayor rapidez), aunque en cualquier caso lo más recomendable es que cada vez juegue un niño solo en lugar de varios al mismo tiempo, y en caso de jugar en equipo que sea para poner en común las operaciones que salgan. Con ¡Qué mareo, Timoteo! buscaremos practicar sumas básicas, restas o multiplicaciones y divisiones sencillas, aunque también podremos ir subiendo el nivel e ir complicando la dinámica, como veremos a continuación.

En cualquier caso, se trata de que cada niño, por turnos (el que esté sobre el panel de juego siempre será Timoteo) vaya moviéndose por los colores según vayan ordenando, uno a uno, el resto de compañeros. Este juego matemático nos servirá para trabajar el cálculo mental (Timoteo no podrá usar lápiz ni papel ni consultar nada), y la habilidad de trabajo de motricidad gruesa. Cuanto más rápido se resuelvan las operaciones, más se moverá Timoteo por el suelo y mayor diversión habrá.

Instrucciones para este juego matemático:

• En primer lugar, y antes de comenzar el juego, el profesor deberá establecer un valor para cada color y la operación matemática a realizar en ese momento. Por ejemplo, si queremos trabajar solo con sumas podremos poner los colores fríos (verde y azul) para los números impares, y los colores calientes (rojo y amarillo) para los pares con los que vayamos a trabajar. Si un niño cae en el rojo y es un 2 y después con la otra mano o con el pie (según la orden) cae en el verde y es un 9, deberá sumar ambas cifras para terminar con éxito su turno. Si el niño que juega cada vez (que será Timoteo) no acierta, deberá seguir jugando y moviéndose como corresponda, según la orden que se le dé.
• Las órdenes podrán ser dar a colores diferentes con los pies, con las manos, con la pata coja y una mano, sin mirar, mano derecha al amarillo y pie al azul…o como se nos ocurra.
• El resto de compañeros, además de dar la orden por turnos a “Timoteo”, deberán también resolver en un papel la operación que salga en cada turno bajo la supervisión del profesor.
• Otra forma de jugar (sobre todo si queremos trabajar con operaciones menos sencillas) es asociar cada círculo a un número, y que ese número corresponda a una tarjeta determinada con una operación concreta (dichas tarjetas habrá que elaborarlas previamente).
• La idea es que el juego dure hasta que todos los niños sean Timoteo al menos una vez, es decir, que todos vayan circulando y haciendo sus ejercicios matemáticos y de motricidad sobre el tapete.
• El profesor deberá ir anotando los aciertos de cada uno, y el niño o niña que más aciertos tenga al término de la partida, será el ganador.

Posibles variaciones o ideas a añadir a nuestro juego

Aunque para niños pequeñitos la mejor manera de trabajar será con sumas sencillas, como hemos reseñado, podremos jugar a este juego con cualquier tipo de operaciones matemáticas, incluidas la resta, la multiplicación, la división o las operaciones con números enteros. Lo importante es que sirva para practicar el cálculo mental y para activarnos y dejar el sedentarismo por un rato.

Podemos añadir música, tipo limbo o estilo jungla, para que los niños se diviertan más a la hora de realizar los movimientos por el tapete. Y si queremos añadir un plus…, ¡siempre podremos disfrazarnos o vendar los ojos a Timoteo!

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